他十幾年堅持不懈、潛心科研，解決卡脖子問題，打破國外技術壁壘；他轉化自身十七項科研成果，創立公司，讓技術從實驗室走向市場；他教書育人、盡心盡職，引導青年學子樹立家國情懷。他，就是金年会材料與冶金學院教授、博士生導師樊希安老師。近日，他被金年会推薦為2022“荊楚好老師”候選人。
樊老師（左二）和學生們在一起
潛心科研 他解決行業卡脖子問題
作為一名科研工作者，金年会材料與冶金學院樊希安教授始終将“解決行業卡脖子問題”作為科研目标。他總是對學生說：“我們做科研，要瞄準行業痛點，解決真問題！”
樊老師埋頭科研
樊希安帶着團隊師生，緊盯“冶金、材料行業的應用基礎及其關鍵技術”，在實驗室裡反複攻關。“一些關鍵領域的技術，無法通過查閱論文獲得。隻有對材料進行大量實驗，有時候經過千百回實驗，才慢慢總結摸索出關鍵技術。”在做放電等離子體燒結技術的過程中，樊希安和助手每天會進行7、8組實驗，第二天分析評價實驗結果并總結經驗後，繼續着手新的實驗，前後共花費了3年時間，最終把産品做成熟。
曆經十多年研究，樊希安團隊在熱-電轉換溫差發電技術、磁-電能量轉換技術、輻射換熱技術及其關鍵新材料領域取得了一個又一個突破。
在5G通信傳輸中，如果有超過0.1攝氏度的溫度波動，網絡信号可能就不穩定，因此需要精準控溫的微型制冷芯片。面對國家戰略需求，樊希安以一名科研工作者的強烈使命感和責任感，帶領科研團隊攻堅克難，經過四年多的發展，終于研發出滿足光通信器件的高性能芯片，為通信企業的高質量發展提供技術支持。
教授創業 他讓技術從實驗室走向市場
一直以來，國家強調“要加大科技創新工作力度，不斷提高開發利用的技術水平”“提高關鍵領域自主創新能力，創新支持政策，推動科技成果轉化和産業化”。2015年、2016年湖北省相繼出台“科技十條”、“新九條”，賦予高校和科研團隊科技成果的使用權、經營權和處置權。2018年初，樊希安帶領2名教師和4名碩士畢業生，以技術入股注冊成立湖北賽格瑞新能源科技有限公司，成為金年会第一家學校參股、教授創業的企業。樊希安成為金年会科技成果轉化新政策出台後的首個教授創業的“踐行者”。
樊希安是教授創業踐行者
從實驗室到車間，從單片制作到規模化、機械化量産，親身實踐一遍，樊希安才體會到其中的艱辛。
芯片材料的生産技術要求極高，一塊1.6×1.6毫米的微型半導體制冷芯片，對精度要求達到5微米，主工序近40道，輔助工序近100道，從原料到成品，從材料切割到封裝，任何一個環節出現偏差，都有可能前功盡棄。為了精準制造出幾毫米的芯片，樊希安帶領團隊自制了幾十套模具，反複實驗才獲得成功。
芯片剛剛開始量産時，為尋找一種固定器件的黏合劑，樊希安和助手買來市場上的50多種膠水，經過近一個月的反複比較試驗，才找到最合适的。
“大家都是從實驗室走出來的，一定要對我們的技術有信心！”樊希安沒日沒夜守在車間，給員工打氣。最艱難的時候，他與技術人員住在公司，和大家一起解決問題。兩個月後，生産廢片率基本控制在3%，公司迎來了第一筆22.8萬元的訂單。之後，又簽下500萬元熱電芯片銷售訂單，終于打破科研成果與實際應用間的壁壘。目前，該項目技術已成功應用于東方電子、鴻昌電子、雷子克等多家企業，産生的經濟效益超過1億元，取得了良好的經濟效益、社會效益和環境效益。2022年1月18日，樊希安教授團隊的“5G光模塊用Micro-TEC芯片的産業化”項目在第六屆中國光谷3551國際創業大賽全球總決賽獲得最高獎，也是唯一的特等獎。
鼓勵試錯 他用實際案例啟發學生
“不忘立德樹人初心，牢記為黨育人、為國育才使命。”盡管在科研方面取得了突出成績，盡管創業辦公司事務繁忙，但樊希安從來沒有忘記自己作為教師教書育人的本職。多年來，他一直堅守三尺講台，堅持擔任班主任，言傳身教，影響了一批又一批的青年學子。
樊老師指導學生
在為本科生開設的《粉末冶金》課上，樊希安從來不會墨守成規地講解課本上的内容。他采用案例教學法，将自己科研過程中遇到的問題、個人的研發經曆以及其他科研工作者的科研故事帶入課堂，用實際案例去啟發學生，培養學生理論聯系實際能力和工程思維，取得了良好的教學效果。同時，樊希安在教學中穿插鋼鐵行業發展演變、生态環境保護等内容，使學生充分理解黨和國家的政策對行業發展所起的重要作用，加深學生對社會主義經濟學和生态文明建設的理解，激發學生的學習熱情，引導學生樹立正确的價值觀，幫助學生立志“專業報國”思想。
作為一名研究生導師，樊希安先後培養了三十多名碩士研究生和博士研究生。對于低年級的研究生，樊希安會與他們悉心溝通，并結合學生選擇的研究方向，指導他們進行文獻研讀；在每周的組會上，他會要求學生講解文獻的研究内容與思路，以文獻精讀啟發學生。對于高年級的研究生，樊希安會要求他們泡在實驗室裡做實驗，讓他們在實踐中突破自我。同時，樊希安總會結合自己的科研實驗經曆，将實驗過程中遇到的問題與學生進行詳細交流。
不僅是鼓勵學生做實驗，樊希安還鼓勵學生去試錯，博士研究生羅自貴就在錯誤中發現了新現象。因為他的操作失誤，導緻鐵粉表面被氧化生成三氧化二鐵和四氧化三鐵。這兩種物質作為絕佳的絕緣劑，在通過高溫處理後産生了之前實驗從未有過的新現象。在樊希安看來，将所有的實驗都設計好，按照設計流程去操作，得到的結果也是自己需要的。這種實驗隻是驗證實驗，反而是那些偶然的錯誤，可能會幫助實驗者找到新的研究靈感，這是樊希安多年來的心得體會。
亦師亦友 他是學生成長引路人
不管自身的教學科研任務多麼繁重，樊希安始終積極充當起學beat365在线登录研與生活調節劑的角色。學生在科研、生活上碰到了困難，隻要找到了樊希安，他總會第一時間了解情況，幫助學生解決。用他的話說：我想和學生建立一種既是師生又是朋友的關系，通過順暢的溝通增強和學生良好的感情，增進師生之間的互信度；溝通順暢了，關系融洽了，包括科研在内的很多問題都可以迎刃而解。
在樊希安的悉心指導下，湧現出一批又一批的優秀學子。學生胡曉明獲得“中國大學生自強之星”榮譽稱号，學生孔棟等的《環境能量電池及其在冶金行業物聯網中的應用》在第三屆全國大學生冶金科技競賽獲創意設計類特等獎，學生吳朝陽等的《高磁感低鐵損晶間絕緣高矽電工鋼鐵芯》在湖北省第十屆大學生課外學術科技作品競賽獲一等獎……
“樊老師是一個有強烈家國情懷的人，他一直告訴我不要唯論文，要做有科學價值和應用價值的研究，推動社會進步。”2020級博士研究生胡曉明從本科開始就跟随樊希安老師做研究，樊老師教書育人的态度潛移默化地影響着他和每一位團隊師生。“我總和學生說，所謂成才也是成材，時間的跨度會很長，過程的起伏也會不斷有新的狀況，每一個小突破絕不是偶然的，無不凝練着千萬次的持之以恒地探索。”今年48歲的樊希安經常和學生們強調，“我們所積累的每一小步，都是為新生力量創造的可能性，而科學的進步就是這麼來的。
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