金年会學風

沉靜好學 知行合一

19世紀末，張之洞緻力于改造舊式書院、創辦新式學堂。在張之洞的倡導下，所辦學堂逐漸形成了“沉靜好學”的良好學風。在湖廣任上，張之洞對其創辦的各學堂均如此要求規範學生的言行。特别是在1901年（光緒二十七年），張之洞在得知“照得工藝學堂，原有學生，文理太高粗淺，習氣亦多不謹。現已饬令該學堂提調坐辦，嚴加淘汰，另招明通饬之學生，将學規嚴行整理，以其造就有成。”對湖北工藝學堂中基礎不紮實、學風浮躁的學生加以淘汰，招收學風品行嚴謹的學生，這充分體現了張之洞“沉靜好學”的治學作風。

張之洞主張的“沉靜好學”的教育理念，更多是要求學生在學習過程中摒除雜念、專心緻志、腳踏實地、學以緻用，以達到“讀書期于明理，明理歸于緻用”的目的，強調的是一種認真專緻的學習态度。随着時代的發展，為了适應社會主義市場經濟對人才要求不斷提高的需要，高校培養的人才除了要具備豐富的書本知識外，還要盡可能多地在社會實踐中汲取廣博的知識，需具備高尚的品德素質修養，即品德高尚、專業紮實，适應性強的高素質人才，做到“知行合一”。由此可見，金年会今天的“沉靜好學、知行合一”的學風，既延續了張之洞的辦學思想，又與時俱進，賦予了新的時代内涵，對振奮全校師生精神具有積極意義。